Концепция P2P

Концепция P2P

У многих людей термин «пиринговый» (peer-to-peer, P2P) сразу ассоциируется с обменом файлами. Действительно, выражение P2P сейчас стало обозначать процесс как законного, так и незаконного обмена музыкой, фильмами и компьютерными программами. Примерами приложений P2P могут служить такие программы как Limewire, Kazaa, Gnutella, Bit Torrent, а также многие другие.

Чтобы лучше понять суть концепции P2P, необходимо, по моему мнению, начать с рассмотрения её прямой противоположности: структурированной, иерархичной, основанной на управлении модели взаимодействия людей. Если сравнивать такую модель с устройством Интернета, то она соответствует модели клиент-сервер, где все действия управляются центральным сервером.

Классической формой обмена данными в этой модели является протокол FTP (протокол передачи файлов) суть которого заключается в загрузке файлов с центрального сервера и их выгрузке на него. Сервер является основным узлом в такой архитектуре, имея наибольшую пропускную способность и вычислительную мощность. Взаимодействие клиентов управляется сервером и зависит от того, как он сконфигурирован.

В модели P2P, напротив, нет центрального сервера, и она представляет собой специализированную сеть равноправных пользователей. Каждый узел в этой сети функционирует одновременно и как клиент, и как сервер, благодаря чему создается постоянно изменяющаяся, органичная система пользователей. Она практически не поддаётся управлению именно по этой причине: в ней нет никакого контролирующего центра. Интересный факт - Napster, одна из самых оригинальных и печально известных файлообменных программ, была запрещена после судебных исков со стороны Американской ассоциации звукозаписи именно потому, что имела централизованный список файлов, и клиенты были вынуждены с его помощью искать то, что им было нужно.

Несмотря на то, что я пишу обо всём этом очень упрощённо, я считаю, что можно провести аналогию между этими двумя моделями построения компьютерных сетей и принципами организации наших социальных институтов. Эта аналогия отражает и, в некоторой степени, определяет то, как мы воспринимаем окружающий мир и общаемся с другими людьми.

Модель клиент-сервер аналогична общественным институтам, в которых царят иерархия и подчинение, и которые можно, по моему мнению, назвать промышленно-капиталистической моделью организации общества. Иерархия здесь жёсткая, а вся власть находится в руках относительного меньшинства, и те, кто находится на низших ступенях этой системы, служат интересам верхушки. Взаимодействие людей упорядочено в систему, подчиненную формальным правилам.

В отличие от такой модели, модель Р2Р по своей сути, как её красноречиво характеризует Майкл Боуэнс (2005), является «взаимодействием равноправных членов». Это подвижная система индивидуумов, а не жёсткая иерархия. Она основывается на свободном сотрудничестве, то есть не имеет формальных правил. И тогда мир будет таким, каким мы сами сделаем его, сотрудничая друг с другом без помех, а не таким, как его предопределили для нас те, в чьих руках находится власть.

Противопоставляя модели Р2Р и клиент-сервер, я не пытаюсь сказать, что первая из них абсолютно правильная, а вторая - нет, я лишь хочу указать на то, что модель Р2Р - одна из возможных альтернатив. На самом деле ,как поясняет Боуэнс (2005) модель Р2Р не отрицает иерархию и власть вообще, но не приемлет жёсткой иерархии и авторитаризма. В модели Р2Р присутствует иерархия, но гибкая и естественная, основанная на сотрудничестве и общественном соглашении. Обе описанные модели могут сосуществовать.

А теперь мы можем ещё немного развить нашу аналогию и применить её к образовательной системе, чтобы убедиться, что модель клиент-сервер, или промышленно-капиталистическая модель, ДО СИХ ПОР определяет структуру большинства образовательных институтов.

Эта та самая модель, которая формирует молодые умы, а, следовательно, и общество в целом, вот уже более века.

А теперь задайтесь вопросом - живём ли мы в обществе, где царят мир и равенство? Живём ли мы в обществе, где правят мудрость и компетентность? На эти вопросы я отвечу отрицательно. И я уверен, что то, как мы построили нашу систему образования и играет ключевую роль в определении законов нашего общества. В том, как общество устраивает образовательные институты, и отражаются ценности этого общества, и это, в свою очередь, формирует сознание новых поколений.

Я также уверен, что построение человеческого общения согласно модели Р2Р, способно породить такой подход к образованию, который будет ориентирован на процесс и на обучаемого, будет разумным и не формальным, даст ученикам больше свободы, стимулируя их к самостоятельным действиям, понемногу приучая их к большей независимости. Авторитарные модели образования опасны, так как учащиеся по их условиям занимаются тем, чем «должны заниматься», а не тем что они бы выбрали сами.

Долгие годы существования таких институтов порождают в людях авторитарный склад ума, заставляя их рассматривать должности и звания как показатель успешности, а не соответствия личным знаниям и умениям. Авторитарная модель при широком применении создаёт конкуренцию, и, как следствие, победителей и проигравших. В государственном и мировом масштабах всё это ведет в конечном итоге к неравенству, несправедливости, угнетению и войнам.

Вы хотите жить мирно? Тогда давайте начнём внедрять в наше образование модель Р2Р. Это, на мой взгляд, приведёт к укреплению мира и всеобщего взаимопонимания.